Il dibattito sui metodi e sui criteri, oggettivi o soggettivi, adottati nella valutazione scolastica non si esaurisce certamente in poche battute, ma le attuali tecnologie possono mettere a disposizione nuovi strumenti a supporto di questo difficile compito.
E’ risaputo che la valutazione riferita alle prove tradizionali può essere particolarmente soggettiva e sconfinare talora nell’arbitrio, divenendo così causa di danni nel processo di apprendimento.
Ovviamente, puntare all’oggettività comporta necessariamente l’adozione di misurazioni a valenza numerica e se questo è naturalmente connesso alle prove strutturate, non sempre è agevole o possibile esprimersi numericamente per quelle tradizionali.
Senza disconoscere l'importanza delle prove tradizionali, idonee soprattutto per valutare competenze importanti che richiedono capacità di espressione, di organizzazione logica, di comunicazione, si può ragionevolmente sostenere che una valutazione equilibrata deve operare una accorta integrazione tra i diversi tipi di prova.
Va sottolineato comunque che, tutto quanto sia traducibile in indicatori numerici, può diventare oggetto di elaborazione.
Per trasformare i punteggi assegnati in una scala di valori utilizzabile ai fini didattici è necessario ricorrere a metodiche matematico-statistiche, che richiedono numerosi e complessi calcoli, che nel nostro caso, vengono assolti con rapidità e precisione dallo strumento informatico.
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